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用爱书写青春
作者:nicolehappy 时间:2017/8/4 17:13:18

 

庾江帆宣讲现场


用爱书写青春

——残疾人职业教育典型事迹

执笔人、巡讲人:柳州市第一职业技术学校    庾江帆

大家好!我是柳州市一职校的老师庾江帆,很高兴今天在这里和大家分享师德师风典型事迹。我今天宣讲的主题是《用爱书写青春》,今天给大家介绍的这位师德师风模范——孙卉老师,是我们学校一位既普通又特殊的老师。说普通,因为她和大家一样,是千千万万从事一线职业教育教学的普通老师中的一员;说特殊,是因为她从入职以来面对的学生群体都很特殊,这就要从十一年前说起。

2006年,为适应社会文明发展和共建和谐社会需求,促进教育公平,我校在自治区残联和柳州市残联的指导下,以联合办学的方式面向全区招收残疾人中专学历生,成立了我校第一届特教班,班里共有18名残疾学生(这个人数在特教学校里也算是大班规模了),残疾学生中有有听障、低智障、视障、肢残等类型,当时学校还没有特殊教育专业的师资队伍,学校领导也考虑过让其他老师任特教班的班主任,但是在这种新尝试新探索面前,老师们难免还存在一些顾虑,第一届特教班的班主任迟迟没有定下来。就在这个关键的时候,刚刚大学毕业的孙老师坚定主动地去跟领导说:“我愿意,我愿意担任特教班的班主任。”一些老师提醒她,不要冲动,初生牛犊不怕虎,有一腔热血是好事,但是你刚毕业什么经验都没有,普通班的班主任你都没有做过,更何况是特教班。孙老师说:“正是因为我刚毕业,和学生们的年龄差距不大,产生的代沟会小一些,加上年轻也没什么家庭负担。我会努力,尽自己的全力去教好这些学生。”她的话语平实简单却充满着无比的力量,蕴含着满满的温暖和爱。她没有提任何要求,毅然接下了特教班班主任一职,刚褪去学生气的她甚至不知道这条路会通向哪里,会出现什么困难,她要怎样走……,但是她的话语,她的眼神,告诉我们这就是青春无畏,这就是爱。

 

常言道:理想很丰满,现实很骨感,孙老师信心满满的开始了她的特教生涯,但是第一名新生的到来就给了她一个重重地打击;看到学生的到来,她非常高兴,赶紧拿出笔纸和孩子交流,“你叫什么名字?来自哪里?你有什么爱好?……”写了满满两页。但是学生只写下了一句话:“手语,你不会?”学生看着她,透出怀疑不信任,孩子失望的眼神深深刺激到了她,当时她脑中浮现的只有一句话——我能为他们做些什么?

没有接受过特殊教育专业学习的孙老师面对这群孩子,首先遇到的第一个问题就是沟通障碍。而扫清这一障碍的工具就是手语”,她下定决心,一定要学会手语,了解孩子的心声,做孩子们的朋友。

作为一名新老师,每周要承担14节授课任务,要接受新教师学习培训;要备课、上课、批改作业,进行班级管理,这样的工作量对于一个老教师来说都是很大的,而她只是一名刚入职的新教师,更何况她还需要在短时间内自学一门新的语言——手语?

可是在孙老师的心里,从来没有“放弃”两个字。她总会很轻松的说“那就学呗”,可是学起来并不容易,她经常是一边吃饭,一边看网上的视频,暂停、下一帧、回放,一直重复和反复的练习。她的背包里总是放着好几个本子,用来记录手语的学习,看到路边的指示牌、广告、标语,她都要用手打一下,甚至和同事家人在一起时都会用手语表达,大家都说,“行了,歇会儿吧,别比划了。”她说这是和孩子们一起成长。那段时间每天晚上,她都在学校呆到10点多,一边陪着学生自习,一边翻看手语书,还让学生们做她的小老师,教她手语。

普通人学手语可能是一种兴趣或者热爱,而对孙老师来说更多了一种责任。仅仅用了2个月的时间,她就学会了手语的运用,已经不再需要纸笔和学生进行交流了。她用努力和坚持,消除了和学生间的隔阂,赢得了学生们的信任和尊敬。

 

攻克了手语,孙卉老师又向新的专业技能冲击。她深知要想赢得学生们对她的信任和依赖,不仅需要沟通,更重要的是能传授技能给她们,把榜样的力量带给学生们。接收特教班后,学校安排她教授特教班的录入课程,专业部的主任对她说:“录入这门课看起来好上,但是想教好并不容易,首先自己一定要先成为录入高手,再总结出规律教学生,五笔录入课是下个学期开始,离现在还有6个月,但是我只给你3个月时间,到时候对你进行测试,如果测试不合格,不仅会取消你的授课任务,还会影响你的年终考核,你愿意吗?”孙老师说:“我会努力的,您放心吧”。可是她一直以来用的是拼音输入法,她没有背过字根,完全不会盲打,而测试的标准,是文秘班学生学习一年半才能达到的。面对几乎不可能完成的任务,孙老师毫不退缩,她的心中有一种信念在支撑着她,那就是“一切为了孩子,为了孩子的一切”,孙老师吃饭、走路都在背着五笔字根,抽空就练习,常常练习到凌晨23点。

还没到3个月,在第2个月结束的时候,孙老师就提前进行了测试,以远超于标准的速度,高质量的拿下了这门课。别人问她怎样做到的,她笑着说:“这两个月,我打坏了5块键盘,键盘的保修期是2个月,找老板换第3块键盘的时候,我都不好意思了,干脆我又花钱去另外一家买。”这微笑背后,承载着多少汗水与付出。

付出是有回报的,学生们以她为榜样,在学习上你追我赶,每天到得最早最齐的是特教班的学生,自习课利用率最高的也是他们。计算机专业部06级,连特教班在内共9个班级进行了一次录入比赛,在这次比赛中特教班拿下了全年级个人第一名和团体第一名!不得不说这些孩子能克服心理和生理的障碍去和健全的学生比赛,并脱颖而出,他们和孙老师的努力必定是加倍的。孩子们体验到了成功的喜悦,增强了他们的自信,这种经历对于他们终身学习,不断提高生存质量有极大的帮助。

 

特教班的学生来自全区各地,只有放假才能回家。对于学习和生活的管理,孙老师是老师和家长两个角色一肩挑的。她们班有一个听力障碍的女孩叫黄小静,家在河池的农村,妈妈去世得早,个性内向、倔强,和同学们融不到一块,那一次小静阑尾炎发作,孙老师亲自带她去人民医院看病打针,他的爸爸当时没有过来,只委托老师帮忙照顾,在孙老师的细心呵护下,病情得到了控制。但是急性阑尾炎来势凶猛,小静第二次再发作的时候,炎症是比较严重了,她的爸爸要求在第四人民医院做手术,当天从河池赶过来,预交了手术费和孙老师交代了一下,手术的第二天他就离开柳州回河池了,说是家里还有小孩和老人需要照顾,可想而知小静从小以来都是被忽略的那一个,刚做完手术,亲人就不在身边了,是孙老师晚上在病房彻夜陪护,那个时候,医院还没有配备陪护床,只有一张小小的躺椅,孙老师就是在半睡半躺的在躺椅上彻夜陪伴小静,直到她出院,从此以后,孙老师对她特别关照,见她冬天穿得单薄,也常带些衣服给她。她的关爱打动了小静,小静终于向她敞开心扉和她倾诉交流。后来孙老师才知道小静之所以会有内向的性格,是因为她有了继母,继母待她不好,她很受伤。从那以后,遇到周末孙老师经常会带小静回家,给她做好吃的,在生活上给她更贴心的照顾。在二年级暑假的一天傍晚,天下着雨,小静的爸爸打来电话,说小静早上在家和家人闹别扭到现在还没回家,他找遍了所有能找的地方,可还是找不到。放下电话孙老师心急如焚,也不知道如何是好,她在班级QQ群询问同学,大家纷纷表示不知道,发QQ信息给小静,也没有回应。小静平时就没什么朋友,她能去哪儿呢?各种不好的念头在她脑海里闪现,她越想越害怕,一下子也没有主意,抓起雨伞就向外冲,她打算去学校看看。就在他推开一楼大门的那一刹那,她被眼前的一幕惊呆了:她看到一个满身是泥、浑身湿透的小女孩儿,像一只受伤的小猫蜷缩在她家楼梯口。是她,是小静。从河池到柳州,没和家里人说就跑来了,也许在孩子的心里这里才是她的家,她看到孙老师,一下子扑到她的怀里痛哭起来,用含混不清的口语叫着:“妈妈!妈妈!”雨在下,泪在流,孙老师摸着小静冰冷的小脸,用手语对她说:“孩子!从今以后,我就做你的妈妈!”

其实不仅是小静,特教班里的所有孩子孙老师都在用心呵护,病床前的陪伴,骑电车带学生去换药,周末他们上医院打针吊水,无偿给学生买营养品,这些对孙老师来说都是家常便饭,而约会逛街,休闲娱乐这类花季年华的女孩都会做的事,对孙老师来说却是遥远的,她已经把特教班当成了自己的家,把这些学生当成了自己的孩子,这些从小缺爱被忽略的孩子们,在孙老师这里感受到了温暖,他们对这个既是姐姐又是老师又是妈妈的人产生了浓浓的依赖,当学生对她说:“谢谢老师,您就像妈妈一样”时,幸福的泪水模糊了双眼,她感谢这群孩子,是他们让她成长, 让她远离喧哗,让她知道这世界上什么是最珍贵的。

 

为帮助这些残障的孩子克服自卑心理,让他们有健康和谐的成长环境,孙老师想方设法的为他们创造更多的学习和活动的机会。她深入学生,了解到学生们有的想学烹饪,有的想学服装设计,有的想学跳舞……,于是她向校领导汇报了这一情况,学校也非常重视,安排了烹饪老师,请了服装设计老师。但是,这些老师不懂手语,需要教辅进行手语翻译,而孙老师的当时的课时量已经是比较多的,怎么办?当领导把情况告诉孙老师时,她毫不犹豫地说,没关系,我来!

白天、她组织学生坐公交车去另一个校区学习烹饪(当时学校还不在一个校区),从示范讲解到实际操作,她都全程手语翻译,之后再把学生们再带回原校区。晚上,她又协助服装设计老师一点一点让学生理解教学内容。周末,她还带着舞蹈光碟,让有跳舞经验的学生一步一步拆分动作进行学习。她很好的利用了学生们的课余时间,让学生们的学习生活过得充实而快乐。而她自己几乎没有私人的时间和空间,她所有的生活所有的全部都是学生。

功夫不负有心人,她的努力没有白费,在烹饪、服装设计和舞蹈的领域,学生们都有收获。全班有2名学生毕业后从事烹饪行业,1人考上了南宁艺术学院服装设计专业,而全班则代表学校参加了全市的非breaking街舞比赛,并且拿到了优秀奖。

 

在孙老师的带领下,06特教班的孩子们顺利完成了学业,但是一个新的问题出现了——为这些残疾学生找工作。孙老师又开始忙碌了,她到处了解招工信息,带学生去企业面试,参加不同的招聘会。有时候往往几份简历投出去,没有任何的消息反馈回来。

有一次,得到消息,阳和有一家工厂在招人,孙老师就带着3名学生去面试,工厂领导听说是听力语言障碍学生来面试,就一直说开会,当时阳和工业园只有几家企业,唯一的末班公交车是6点,孙老师和学生从中午等到太阳下山,都已经错过了末班车的时间,虽然学生们什么都不说静静的在等候,但是从他们的神情中看得出那种失望和失落,孙老师一直不停的鼓励他们,工厂里都要开很多会,比较忙比较辛苦,我们要学会体谅别人,什么时候都不要放弃。工厂领导见他们时候,已经差不多7点了,虽然拒绝了录用,但还是很热情的开车送他们回到学校里。在车上,孙老师教导学生,虽然工厂没有录用我们,但是领导帮助我们,送我们回来,我们要谢谢他。下车时,学生们有的微笑着打手语,有的学生用不完美的发音“借借”, 向工厂领导表达着谢意。哪怕在最困难的时候,也要保持感恩之心、乐观积极、善良宽容,这是孙老师长期以来反复教导学生的。

渐渐,柳州市第一职业技术学校有一群残疾学生在找工作,这个消息在许多工业园传开了,雒容的一家企业,抱着试试看的心态,试用了3名残疾学生,由于学生的技能过硬,适应性强,随后该企业又招了3名残疾学生。之后通过学校联系的单位,第一批残疾毕业生一个个走向工作岗位。有工厂师傅、前辈的在岗位指导,加上他们自身的努力,这批学生在岗位上越做越好,赢得了用人单位的一致好评。孙老师带的第一届特教班完美收关。

20062009年这三年,可以说是我校残疾生学历教育从零起步慢慢摸索的三年,这三年学校创造性的实施了“阳光心灵”教育,即让残疾学生享有和普通孩子同堂上课、同校就读的权利,把他们融入到正常学生的生活圈子中去,让他们在与正常学生的交往中不知不觉地释放自我,彻底忘记自己是一名残疾人,找到自尊和自信。他们一起学习、生活、交流、互相帮助,演绎着一幕幕感人的故事:在外实习的聋哑残疾学生覃秀恒手机丢失,无法交流沟通工作,同学们闻讯马上捐款帮她购买了一部;升旗仪式上,听力障碍的学生在健全伙伴的帮助下,通过心里默念50个数字,准确地随着国歌节拍把国旗按时升到顶端。正常学生从残疾同学身上学到了自立自强,残疾学生从正常学生那里看到了无私的奉献和无畏的追求,9000多名学生像兄弟姐妹一样在同一片蓝天下健康成长。孙老师亲历了“阳光心灵”教育的整个过程,她和她的学生们一起成长,慢慢的体会自己的收获,也在体验着累并快乐着的幸福。

 

历经十一年,小树长成了栋梁,小鸟变成了雄鹰。因材施教,与时俱进,学校年均在校残疾生人数保持在150人左右,从规模上看,不低于全国特殊教育学校的平均水平。十一年的探索实践,高质量的教学水平,我校的特教生现在已经不用再那么辛苦去找工作了,经过学校与各级残联和社会爱心人士的共同努力,经过多年的积累,就业渠道的拓宽,残疾学生的乐观自信、团结友爱、爱岗敬业的精神,积攒了良好的口碑,受到用人单位的普遍欢迎。学校进入招生——教育教学——就业的良性循环,影响力也越来越大。为社会输送了近450余可自理、会社交、通过劳动就业自食其力的全日制残疾毕业生。

我校的残疾生中不乏优秀的佼佼者。他们在各类大赛中不断“摘金夺银”、展示了他们“身残志坚”的感人风采:罗静虹与健全同学组队,参加中国青少年机器人竞赛高中组机器人工程挑战赛,获得一等奖;莫灿添同学和全国普通中职学生同场竞技,并获得“全国职业院校技能大赛中职组网络搭建项目二等奖”,还夺得柳州市青工状元;黄海明同学获得广西残疾人技能比赛电子技术项目第一名;洪刚同学获得广西残疾人技能比赛计算机维修项目第一名;韦珊余同学获得广西残疾人技能比赛插花项目第一名,龙凤飘同学获得该项目第二名;黄昌锐同学获得广西残疾人技能比赛中式烹饪项目第二名。彭秋萍同学在里约残奥会游泳项目中斩获二金一银,并获得2016年柳州市政府授予的十大公民榜样称号;陆玉象同学获全国残疾人(20岁以下级)田径锦标赛冠军,我校聋哑学生篮球队代表广西,参加全国聋哑学校篮球大赛获南部赛区第一名。此外,还涌现了自主创办豆浆饮品店的残疾孤儿等等。

现在有越来越多的老师和孙老师一样,投身到了这个惠及民生的大工程当中,孙老师和她的团队用善良、用爱心、用自己的行动来促成教育公平、就业公平,彰显了我校改善民生、温暖民心、提高民力残健融合的办学成效。而这种大爱无疆,迎难而上的精神正是激励着我们职业教育工作者前行的动力。没有铿锵的誓言,没有豪迈的表白,没有惊天动地的事迹,没有可歌可泣的传奇,我们很多的职业教育人,正在用爱书写着平凡的青春。同仁们,朋友们!让我们砥砺前行,用对学生满腔的爱书写我们无悔的青春。

 

   

                        

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标签:师德师风
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