柳州教育博客 博文 | 相片 | 博星 | 名博 | 群组
注册 | 登录 加入收藏
通知
列表
爱,照亮特殊孩子前行的路
作者:nicolehappy 时间:2017/8/4 17:25:03

爱,照亮特殊孩子前行的路

——柳州市师德师风巡讲活动演讲稿

巡讲人:柳州市特殊教育学校 徐莲瑛


特别的爱给特别的孩子

(熊朝华)

在柳州市特殊教育学校有一位平凡而普通的老师,但在孩子和家长们的心里却是一位比家长做得还多,比家长想得还细的,充满慈爱善良的“莫振高式好老师”,她叫熊朝华。她默默无闻为特教事业任劳任怨地工作了19个年头。

当得知自己被学校推荐参加“莫振高式好老师”的评选时,纯朴厚实的熊老师有些“无法”接受,“我没做什么惊天动地的感人事迹,我所做的一切也只是我们特教人的一个缩影,哪能与莫校长的博爱与无私的伟大事迹相提并论呢!莫校长是我们学习的榜样,更是我们践行的楷模!”

其实,在现实生活中,熊老师以四心——“爱心、耐心、细心、恒心努力践行自己“爱的事业”。1997年,熊老师从南京特殊教育师范学校盲专业毕业后,分配到柳州市特殊教育学校,面对着这群特殊的孩子,心地善良的熊老师不由得生起悲悯之心,由衷地希望这些孩子能够拥有一个美好的明天!这成为她工作的一种动力,特教人的梦想。日复一日,年复一年,默默地工作,默默地付出,不计较付出了多少,也不期待能够收获多少回报!一切的付出都会觉得习以为常。一切的努力只为了孩子!就是这样简单的想法驱动着她不断地前行,不断地努力。

在工作中,熊老师特别关注盲生对音乐方面的敏感和兴趣,当发现孩子身上具有某方面才艺的潜质时,就想方设法创造条件,鼓励学生积极参与,发展自己的兴趣爱好,让孩子能够发挥自己的特长。为此,她积极联系爱心人士为学生筹集开展兴趣课的相关经费,联系外聘老师为孩子授课,使盲班顺利开展了葫芦丝、竖笛兴趣课。此外,还联系校外辅导机构,为学生提供免费外出学习声乐的机会。熊老师时常牺牲周末时间,坚持接送住校学生到校外学习声乐,给予学生家长般的关爱。

记得20149月,当教务主任告知因善款断炊,盲班的葫芦丝兴趣课即将搁浅。熊老师立即想到班上的胡倪同学那甜美的歌声,这个女孩家里有一个心理障碍的哥哥,成年了都没有办法外出打工独立,家长唯一的希望寄托在这个盲女孩的身上,只有供孩子读书,让孩子有了出路,才是家长心里的安慰;想到班里其他孩子的兴趣得不到培养,潜质得不到发挥,熊老师的心里就感到无比惋惜,但又心不甘。也许就是一种内心的不甘,希望孩子能够继续发展特长的想法,她激励自己承担筹措善款的任务,让盲班兴趣课能够正常开课。

熊老师跟学校领导立下了军令状,紧锣密鼓地筹措起善款。她做了一个两年的兴趣课计划,把所需的善款做了预算。熊老师自己草拟了一份捐助倡议书,发给自己的朋友和同学及曾经到校搞活动的一位爱心人士。没想到,得到了大家的积极响应。爱心人士很快到学校考察核实,校长也成了倡议的积极响应者。很快善款便筹措到位,大大超出了原有的预算。“孩子们的兴趣课如期举行咯!”熊老师高兴得如孩子一般欢呼雀跃。

接着,熊老师又为胡倪同学在声乐方面寻找更为专业的老师,让她的声乐特长能够得到更好地发展。熊老师联系了儿少中心,后在学校领导的积极出面促成双方单位的协作事宜,儿少中心减免了特教学校盲童学习声乐的费用,免费培养声乐特长生。

也许是熊老师的善举感动了很多人,柳州职业技术学院的秦丹老师主动为胡倪同学减免高额的一对一声乐课时费,成为胡倪一对一的声乐老师,给予孩子更专业的声乐指导!而熊老师,成为了周末接送孩子学习声乐的陪伴者!陪伴着孩子成长,直至孩子结束她的小学生涯!

“对于这些残疾的孩子,我们不光关注孩子的学习、生活,如父母;还要了解孩子的家庭情况,尽力为家长排忧解难。对于贫困的学生,如实摸清学生的家庭情况也是我们的班主任工作之一。”熊老师讲述了一段她前往农村孩子家里进行家访的故事。

“为了了解家住三江县独峒乡牙寨村美烈屯贫困生谭海仕的家庭情况,我和我校的政教主任李丽老师利用暑假期间义务走访该生家庭,了解学生的家庭状况。走访那天,要不是我们事先得知家长要带孩子到三江县城办事,我们与家长事先约定在县城汇合,由家长带我们去她家,我们无法想象我们是否能够根据自己的能力独自找到学生的家。

我们风尘仆仆地赶到三江县城,匆匆忙忙跟着家长赶上最后一班通往学生家的末班车,汽车在蜿蜒的山区中穿行,一直坐了两个多小时,来到一个相对热闹的小镇,家长用蹩脚的普通话跟我们说下车,我们以为到了她的家,跟着下车才知道是家长要在这个小镇上买些菜回家招待我们。车又继续前行,不知又过了多久,来到一个即将转弯的山坳前,家长叫停了车,说到家了。我们下了车,看到眼前只有一两座木质结构的吊脚楼隐落在山边,我们随着家长顺着山间小道,翻过小山坡,一路听着无法听懂的侗话,在山的背面看到了孩子的家。进到家徒四壁的家,看到五个孩子和一个老人,我们理解了家长的艰辛。一个柔弱的女人独自一人在家照看家里的老人和五个孩子,还要忙着家里的农活,丈夫又长期在外打工。我们知道只有给孩子找到更适合孩子的就读方式才是解决问题的方法,我们也理解了为何当地的村民不送盲孩子上学,宁可留钱给孩子的做法。”

在熊老师看来家访路途的艰辛不算什么,而令人揪心的是面对这一幕幕人间的辛酸,熊老师觉得自己能做的太少太少了。熊老师的班上有一名学生叫唐云霞,就差一个学期,小学就毕业了,家长因为没钱给孩子读书,打算给孩子辍学。“决不能让一个孩子失学!”熊老师动员家长先把孩子送到学校,钱的问题由她来帮想办法。学期结束,家长来到学校结算费用时,面对熊老师的帮助,这个五尺高的男人忍不住留下了激动的眼泪,他哽咽着说道:“熊老师,你比我们做家长的做得还多,比我们家长想的还细。我都不知道怎么感激你……”一个单亲父亲在老师面前落泪,那一刻,熊老师完全能体会家长无法言语的辛酸。在熊老师当班主任这几年里,她所有家访的费用,包括路费、吃住费,全是自己掏的,没有享受学校任何一分钱的补助。

熊老师时常抽出时间与孩子交流,了解学生成长烦恼,帮助他们解决问题。此外还跟家长保持联系,在方法和观念上给予家长引导,指导家长做好盲童教育工作。熊老师的班主任工作得到了家长们的认可和大力支持,对于班主任布置的配合性教育,家长都能够积极配合做好相关工作。很多家长这样评价熊老师:“熊老师就像我们家长一样了解自己的孩子,孩子想什么,老师都清楚。”

作为一名特教人,熊老师努力地给予孩子知识的引领,爱的温暖,给予家长理解,给予他们尽己所能的帮助……一切的付出只为了孩子能够拥有自食其力的明天!熊老师总觉得自己似乎做得还不够多,“我们所付出的无法与莫校长的大爱相比,我们以他为榜样,作为一名特教老师,做着责任和良心驱使的事业,让每一位走出校门的孩子,都能成为一个自食其力的人,在我们平凡的的岗位中发挥我们的光与热!”这正是一位可敬可爱的“莫振高式好老师”,她把特别的爱给了特别的孩子们。

 

做 特 教 老 师,我 很 快 乐

                            (韦姝燕)

    “我就是想做特教老师,我也不知道为什么?”没有豪言壮志,没有机缘巧合,面对所有人的疑问,韦老师都是这么回答。

2000年,未满十九岁的韦姝燕老师怀揣着教育的梦想,怀揣着对特殊孩子的浓浓关爱走进了柳州市聋哑学校(2014年改名为柳州市特殊教育学校),至今已经走过了十六个春秋,曾担任班主任、大队辅导员、语文教研组组长,现任盲聋部副部长。其间,她任劳任怨、在平凡的工作岗位上,踏实地工作,默默地耕耘,无私地奉献。她用知识开启聋哑孩子的心智,用爱心灌注聋哑孩子的心灵,用智慧点亮聋哑孩子的前程。让一群生活在无声世界的聋哑孩子找回了自信,享受到了师爱的温暖,获得了心智的丰盈,得到了快乐的发展。而韦老师在付出的同时,也收获了教育的满足,赢得了学生的喜爱,领导的赞扬,家长的信任,同事的敬重。

一、爱心让她得到学生的信任。

韦老师连续担任了14年的班主任,接新生进校门,与学生同成长。2013年已怀有身孕的韦老师继续担任班主任,并兼任大队辅导员工作。2015年怀有二宝的韦老师依然继续担任班主任工作。她说她享受班主任工作给她带来的乐趣,喜欢和学生在一起。

韦老师像母亲一样照顾着孩子们的学习和生活,让他们从依赖老师到相信老师,再到亲近老师,听从老师的教导,逐渐适应并喜爱学校生活。在韦老师带的一年级新生中,有个叫莫权的小男孩,那年8岁。由于家里到学校的路程比较远,他成了学校住校生的一员,周五下午父母才来接他。他经常哭闹,吃晚饭后喜欢独自一人到教学楼下或校门口张望,希望父母来接他回家。对于他的这种情况,韦老师总把他带在身边,一日三餐和他一同进出食堂,睡觉时到宿舍陪他,放学了带着他一起活动。韦老师坚持每天7点到校,晚上10点回家,这样持续了一个多月。也许是和该生接触久了的缘故,这位学生习惯了和她在一起。慢慢地,这个学生不哭了,脸上时常流露出天真的微笑。早上,他会坐在校园里的石凳上等韦老师,一看见韦老师来了,主动帮韦老师拿东西。下课了,莫权总会到办公室找韦老师,帮韦老师拿教具到教室上课。下班了,莫权会主动帮韦老师拿物品到车上。同事们都说莫权是韦老师的“小秘书”,还有个别高年级的学生开玩笑的说:“韦老师,你就像他的妈妈一样。”

品学兼优的学生固然可爱,但那些后进生更需要教师的理解、关心和帮助。韦老师带的班级里有位叫廖国松的学生,脾气暴躁,纪律散漫,是同学中的“老大”,班里学生都很怕他。他学习成绩较差,经常不按时完成作业。对于这样的学生,韦老师给了他特别的关注,用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。韦老师发现他关心集体、喜欢体育活动,于是就选他当体育委员,以作班干部来树立他对自己的信心。他担任体育委员后劲头可大了,工作认真负责,每天的晨锻和做操时间,他都会主动带领同学们积极参与体育锻炼。在他的带动下,班上学生对体育有了浓厚的兴趣。韦老师常利用课余时间给他开小灶,耐心地辅导,鼓励他在学习上的每一个小小的进步。周末或假期,韦老师都会以手机短信的形式和他交流、沟通。那段时间,他真的有了很大的转变。他妈妈曾对韦老师说“老师,其实我知道我的孩子,他是个捣蛋鬼,他是非常难教的。现在他的变化很大,回到家会帮我分担家务,还告诉我干活时不要太累,要注意休息。老师啊,真的很感谢你,这么用心地教我的孩子。因为有了你的辛苦付出,他才会有这么大的进步啊!”到了圣诞节,廖国松居然给韦老师送了一份圣诞礼物,韦老师说这是她收到的最好的圣诞礼物。

韦老师的班里住校生很多,周末回家的学生很少,一般只有放小长假(如国庆7天假)才回家。这些孩子远离父母、亲人,没有了父母的呵护,没有了亲人的关怀,他们常常会不适应,甚至会彷徨、失落,长此以往就会产生孤独感等负面情绪。平时,韦老师帮住校生购买生活用品;季节变化时,带学生去购买衣物。每逢佳节,学生都盼着回家。对于学生的这种心理,韦老师周末会带学生到家里,做些好吃的饭菜,让他们感受家庭的温暖。中秋节时,买了月饼和水果送给学生。学生生病了,会陪他们到医院看病。这样的接触机会多了,老师和学生之间的隔阂少了,学生会把韦老师当姐姐一样看待,偶尔说说心里话。特别是青春期的女生,会和韦老师交流意见和看法。有些学生还会劝韦老师少生气,生气了对身体不好……她和学生无话不说,成了学生的良师益友。

如果罗列这样的事,也许一箩筐也装不下,也正是这一件件小事,让老师的学生感受到了师爱的伟大,才有了学生心灵的触动,才有了学生的知礼与感恩。多年来,老师用爱心赢得了学生尊重,赢得了学生信任,赢得了学生亲近。就是这样的师情让老师找到了教育的法门,也让她深切感受到了特殊教育的美好。

二、课堂让她绽放教学的精彩。

课堂是教师的生命线,也是教师的主阵地,一位优秀的教师只有站得稳课堂,才能赢得学生的欢迎。韦老师能胜任我校一至九年级的语文教学,曾被评为柳州市“教学能手”荣誉称号;曾荣获柳州市第七届青年教师赛教课二等奖;2016年通过校级、市级的层层选拔后参加广西特殊教育教师教学技能大赛,荣获聋教育组决赛二等奖;2016年还评为“柳州师德模范”荣誉称号。在获得荣誉之时,还参加了“送教下宜州”的教学交流活动,多次为融水、鹿寨等特教教师上观摩课,开展教学交流活动,得到了同行们的好评。

2014年我校盲聋部开设烘焙课的兴趣课,韦老师由于个人比较喜欢,主动报名承担这门课的教学。教学过程中,虚心向爱心人士学习各种点心的制作方法,向学生传授自己所学的知识。在这一年多的时间里,学生掌握了多种饼干、蛋挞、蛋糕等制作方法。烘焙课无疑已成为我部的热门课程,但凡有领导视察,兄弟学校教师来参观学习时,烘焙组都会有接待任务,上展示课或者制作美食给大家品尝。

2015年身怀六甲的韦老师依然坚守岗位,在助残日、中秋节期间,牺牲几个中午的午休时间和晚上,制作助残日需要义卖的点心,以及中秋节给全校师生做月饼。2016年的助残日活动前夕,刚休完产假回来上班的韦老师,或许是劳累病倒了。晚上,她去医院输液;白天坚持带领学生制作助残日义卖点心。助残日晚会的活动当天,上午韦老师去医院输液,晚上担任晚会中的手语翻译主持人。也许有人会问,生病了干嘛不请假休息?因为她这个工作没人能胜任,一个萝卜一个坑,烘焙组只有她能胜任,手语翻译只有她最规范、美观。今年的助残日活动,她带领的烘焙组小组和往年一样加班加点制作义卖点心,连续几个中午加班,学生们看着辛苦的韦老师说:“韦老师,你中午回去休息,这些我们都会做了。”但韦老师依然陪伴在孩子身边,和学生一起享受这个过程。

2015年学校成立心理团队,她作为学校心理团队的骨干成员,孕期依然参与心理团队的培训及各种活动。今年,她和几位老师一起编排的心理剧首次参加柳州市的心理剧比赛,荣获一等奖的好成绩。

三、善用专业,架设桥梁,服务社会。

由于韦老师的手语规范、到位,多次对残联系统、服务行业进行手语培训;经常协助公安机关、司法部门审理聋哑人的案件;并于2008年被聘为柳州电视台《一周视线》的手语翻译主持人;多次在市残联举办的各种活动中担任手语翻译;录制《和你一样》手语歌视频,方便共建单位及爱心人士学习。这些经历,让韦老师对自己的工作有了新的认识,在为人师的同时,更应该使自己成为残疾人平等参与社会活动的一个桥梁,为残疾孩子实现沟通、交流无障碍做出自己的努力。

今天,韦老师依然努力,认真地工作,平淡地生活。因为她深深地知道,自己只是特殊学校的一名教师,今生不会拥有金钱,不会拥有名誉,不会拥有权势与地位,但她却永远拥有孩子,拥有一群特殊的孩子。她愿用此一生,在特殊教育的园地里谱写这样一首平平常常的歌。

 

爱 心 浇 灌 残 缺 花 朵

(韦小昂)

 

     1996年7月至2015年7月我在普通小学教书,为了照顾孩子,我辞职了。2015年8月我来到了柳州市特殊教育学校应聘,很幸运能聘进柳州市特殊教育学校工作。看到这么多的特殊孩子,联想到我的孩子,我感到任重而道远。有的学生跟我的孩子一样是自闭症儿,他们是多么的需要富有爱心、耐心、恒心、责任心和信心的老师,我想我能做到。虽然我不是特殊教育专业毕业的,但凭我的努力,还有对自己孩子的一些教育经验,我想我能胜任这份神圣大爱的工作。

 2015年秋,我进入柳州市特校工作,担任培智部二年级(5)班的班主任。这个班的学生情况复杂,是二年级平行班中各方面能力最弱的班级,有自闭症、多动症、唐氏综合症、智力障碍兼伴有多重残疾的学生,每个学生的能力都很弱。在生活方面无法自理,擦鼻涕,上洗手间,吃饭都不会,有的学生必须要家长陪读。面对这样的一群孩子,点点滴滴都需要去教。班上有一名13岁的男生,1.63米的大个子。他不讲究卫生,经常咬指甲吃,鼻涕流到嘴巴、脸上,脸上、手上、身上……到处乱擦。看到这种情景,我看在心里,急在心上。孩子长大了,我们变老了,再也没有精力照顾他们了;抑或是我们不在人世的时候,谁来照顾他们?这些孩子能力太弱了,我们必须教会他们生活自理的能力。从最简单的点滴教起,只有不断地加强训练,孩子才会慢慢地进步,这就需要我们耐心去教、去引导。平时在与家长交流时,我都会不断向家长们贯穿这些教育理念,希望提高家长们的意识。

我班的学生年龄大的已经到了青春期,他们表达能力差。家长对孩子的变化也不够重视,学生处于叛逆期,情绪波动很大,自残严重,脾气一来,就打自己的头或乱抓人。有一次,我带学生们去食堂吃饭,正走在路上,一个孩子突然情绪发作,他一边哭闹,一边用手用力地抓我的手臂。当时我忍着疼说:“把你的手放下好不好,老师知道你肚子饿了,我们马上就要到食堂了,乖,听话。”边哄边走,他才把我的手放开,情绪也慢慢地稳定下来。正当我们走到食堂附近的时候,他又拐到宿舍那边,不愿去吃饭。我又哄他去吃饭,他就是不愿去,使劲地往宿舍那边跑。他跑回宿舍睡觉,我怎么叫也叫不起来,只见他边哭闹边打自己的头。我很无奈,也很无助,只好通知生活老师看着他。我去食堂打饭到宿舍给他吃,他不理我,也不吃饭,一直躺在床上。我用各种办法慢慢哄他,说不吃饭会肚子饿的。好一会,他才起身,我拿饭给他,他不愿自己吃,我就一口一口地喂他吃,总算是吃了,唉!

学生的情绪发作就像家常便饭,老师要富有爱心、耐心、责任心,才能看到这些折翼天使的进步。班里还有许多不良习惯的孩子,经常打别人,孩子们根本没有意识到自己的行为是不对的,在他们看来这是与别人相处的方式吧。经常令我最头痛的事,就是一眨眼功夫如果不注意看好孩子,可能就会出安全问题。所以我得时刻盯着他们,精神高度紧张,长年累月,身心疲惫。有付出就有回报,我们班每一学期都获得安全奖。因为时刻关注学生的表现,所以备课、改作业、写班主任材料等,只能放在中午或我没有课的时候完成。平时我还注重学生的思想、文明礼仪教育,注重他们行为习惯的养成。

我印象最深刻的是刚来上班的第一天,我在教室的走廊边上,我们班的阳XX同学用力在我背后拍了一板。当时,吓我一跳,我还以为是谁乱打我。孩子的爸爸马上跟我道歉,接着说:“快向老师问好!”我笑着说:“你好!向老师问好应该怎么说呀?”阳xx不会回答,我告诉他:“向老师问好应该说‘老师您好!’不能用手拍老师的背,这样不礼貌。不管向谁问好,都不能动手,用嘴巴向别人问好,懂了吗?”他马上点点头说:“韦老师,我懂了。”哦,这是一个有语言的孩子!当时听到孩子能用语言表达出来我特别的欣慰。从那以后,阳xx同学见到老师和同学都能主动问好,基本不再用拍打的形式向别人问好。

xx是唐氏综合症的孩子,他喜欢跟风,无论别人做什么,不管好坏,他都学着做。有一次他学班里的另一个糖宝宝玩吐口水,把班里搞得到处都是,刚开始我用什么办法都不能制止他。后来我与有经验的班主任交流受到了启发:要抓住榜样的力量来感化他的思想。我说:“我们班的梁xx同学最讲究卫生,他见到垃圾主动捡起来,他很棒,所以老师奖励他。我看哪个同学棒,老师也奖励他。想要奖励的同学请举手!”黄xx是个没有语言的孩子,他马上举手。我向他手竖起大拇指说“你不乱吐口水,老师就给你奖励。”他明白我的意思,只要他吐口水的行为每天有改观我都奖励他。其实每一个孩子的成长背后都离不开鼓励,看到孩子的点滴进步,使我对他们充满了信心。以前喜欢乱吐口水的他,现在积极打扫班级的卫生,看到垃圾主动捡起来。

孩子每一个细微的进步,都离不开老师用心的指引。在陪伴孩子一年的成长过程中,我得到了家长们的肯定。有的家长跟我说:孩子现在比以前听话多了,也懂事多了。我家阳xx在一年级时,脸、手等都是很脏,现在干净多了,是个小帅哥啰!”我用榜样的力量去感化其他的孩子,形成了良好的班风学风。

我刚接手这个班时,全班没有一个孩子会认字、写字,上课坐不住,更不会听课。我很着急,这些孩子生活能力差,学习能力也差,从何教起呢?根据我平时的教育教学经验,让他们从简单的基础知识学起。如:看简单的图片认识字、词;从简单的笔画开始练写字,再到学写简单的字。每天坚持写一点,日积月累,积少成多。从二年级到现在的三年级,全班大部分同学会认识一些简单的字了, 让我最开心的是有三位同学都会写自己的名字了。这三位同学的家长看到自己的孩子会写字了,他们心里感到无比的喜悦与自豪。班里一位孩子的妈妈说:“孩子原来不会写字,在韦老师的训练下会写字啦!”看到家长高兴的样子,我觉得幸福满满的。           

孩子们点滴的进步,离不开老师们辛勤的付出。这些残缺花朵的盛开,是一个漫长的过程。无论要等多久,我们都会用心去浇灌,默默地呵护和守候,不泄气,不放弃,让他们慢慢地绽放。

 

 

 

阅读全文(496) | 回复(0)
标签:师德师风
登录后,你将出现在这里
粗体 斜体 下划线 插入引用 插入表情
版权所有 柳州市教育局 桂JS201103-001 桂ICP备05004853号
柳州网警报警电话 0772-3892067 
Powered by Oblog.